Un grupo de docentes del Servicio Local de Educación Pública de Colchagua tuvo una destacada participación en las XXIX Jornadas Nacionales de Educación Matemática SOCHIEM 2025, instancia organizada por la Sociedad Chilena de Educación Matemática (SOCHIEM), entidad que reúne a investigadores, académicos y profesores de todo el país con el objetivo de fortalecer y proyectar el desarrollo de la educación matemática en Chile.
En este relevante encuentro nacional, docentes de establecimientos públicos del territorio participaron como expositores, presentando experiencias de aprendizaje e investigación desarrolladas en sus propias aulas, posicionándose como referentes pedagógicos en el ámbito de la enseñanza de la matemática desde enfoques innovadores y contextualizados.
Entre las experiencias presentadas destacó el trabajo colaborativo desarrollado por Juan Luis Valdivia (Escuela La Tuna), Alejandra González (Escuela Abel Bouchon), Daniel Silva (Escuela Puquillay) y Roberto Arenas (Colegio Villa Centinela), quienes expusieron la experiencia “Parque de diversiones”, una tarea de modelación matemática orientada a la comprensión del concepto de perímetro, aplicada en cursos de 3.º y 4.º básico.
Asimismo, docentes de la Escuela Básica de Cunaco, Escuela Villa Centinela, Escuela Abel Bouchon Faure, Escuela Santa Eugenia y el Colegio Básico Consolidado presentaron la experiencia “Área y superficie: una experiencia de modelación matemática en varias escuelas públicas”, desarrollada e implementada por Jair Arcaya, Evelyn Díaz, Javier Díaz, Marisol Quintana y Hugo Retamales, respectivamente. Esta propuesta permitió abordar contenidos geométricos a partir del diseño de un mueble escolar, fortaleciendo la comprensión matemática y habilidades como la comunicación, la creatividad y el trabajo colaborativo.
Además, se presentó el reporte de investigación “Del problema real a la clase de matemática: desarrollo profesional y enseñanza de la modelación”, liderado por la profesional del área de Matemática del SLEP Colchagua, Vanessa Montalba Videla, en colaboración con la Universidad de Santiago de Chile, el cual analiza los aprendizajes y transformaciones pedagógicas de docentes que han participado en procesos de formación en modelación matemática.
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