La implementación de Impulso Lector, primera evaluación censal de habilidades lectoras dirigida a estudiantes de 2° básico, abre una nueva instancia para conocer tempranamente el desarrollo de la lectoescritura en los establecimientos educacionales.
Más allá de los resultados obtenidos en la medición, especialistas plantean que la información puede ser utilizada para detectar dificultades y generar intervenciones oportunas, antes de que las brechas de aprendizaje se profundicen y se arrastren hacia niveles superiores.
«El aprendizaje de la lectura no ocurre de forma espontánea; requiere de la enseñanza explícita y progresiva de habilidades precursoras. Identificar estas a tiempo permite intervenir antes de que las brechas de aprendizaje se consoliden o se arrastren hacia niveles superiores», explica Carla Saldívar, jefa de Desarrollo y Contenido de Ziemax.
La especialista señala que habilidades como la conciencia fonológica, la decodificación y la fluidez lectora constituyen elementos fundamentales para el posterior desarrollo de la comprensión de textos. En ese sentido, contar con un diagnóstico durante los primeros años permite reconocer qué estudiantes requieren mayores apoyos y diseñar estrategias acordes a sus necesidades.
«El valor pedagógico de una evaluación como Impulso Lector no está en la medición en sí, sino en la oportunidad de actuar a tiempo. Cuando detectamos de forma temprana qué estudiantes necesitan mayor apoyo en la decodificación o en la fluidez, podemos acompañarlos con recursos literarios y didácticos acordes a sus necesidades, asegurando que la lectura sea un puente para el aprendizaje y no una barrera», afirma Saldívar.
Uso pedagógico de los resultados
Uno de los principales desafíos estará en la utilización que las comunidades educativas hagan de la información obtenida. De acuerdo con la especialista, el diagnóstico no debería traducirse únicamente en una preparación enfocada en responder una prueba, sino en acciones destinadas a fortalecer las habilidades que sustentan el aprendizaje lector.
«Las habilidades que mide Impulso Lector, desde el conocimiento del contenido hasta la comprensión autónoma, se fortalecen de forma natural mediante la interacción constante con textos significativos, la lectura compartida y el goce por la literatura», sostiene.
En esta línea, los resultados pueden servir como una guía para seleccionar estrategias pedagógicas que respondan a la diversidad existente dentro de cada sala de clases, considerando que los estudiantes pueden avanzar a distintos ritmos y requerir diferentes tipos de apoyo.
La especialista también destaca la importancia de contar con recursos didácticos que permitan trabajar estas habilidades de manera sistemática, pero vinculada a experiencias significativas de lectura. El propósito es favorecer tanto el desarrollo de la fluidez como el interés de los niños y niñas por relacionarse con el mundo escrito.
«Los resultados de esta evaluación deben ser la brújula para seleccionar estrategias que respondan a la diversidad del aula. En ese escenario, soluciones como la actualización de CARS STARS nivel AA de Ziemax adquieren un rol clave: a través de una secuencia pedagógica con énfasis en el andamiaje, la práctica sistematizada y el monitoreo de logros, permite la adquisición de estrategias de procesamiento de información que potencian la comprensión lectora, haciendo que el aprendizaje se viva desde la curiosidad y el disfrute, y no desde la mecanización», concluye Carla Saldívar.
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