La región cerró la PAES de Invierno 2026 con una destacada participación y avances en la mayoría de las pruebas. De las 1.869 personas inscritas, 1.741 rindieron al menos una evaluación, lo que representa una asistencia efectiva de 93,15%. La cifra se ubicó en el segundo lugar nacional, sólo detrás de Ñuble y por encima del promedio del país.
El resultado se dio en una convocatoria que volvió a crecer: las inscripciones aumentaron un 7,21% en Chile, alcanzaron las 34.324 personas y más de 31 mil participaron del proceso.
El seremi de Educación de la Región de O’Higgins, Jorge Abarzúa, destacó tanto la participación como los avances obtenidos por quienes rindieron la evaluación.
“Estos resultados reafirman el talento de nuestros jóvenes y muestran avances importantes, como el aumento de 30 puntos en Historia y Ciencias Sociales. La PAES de Invierno es una oportunidad real para mejorar y avanzar hacia la educación superior, por lo que felicitamos a cada estudiante de nuestra región por este importante paso”.
El balance regional también mostró que volver a rendir la prueba tuvo resultados positivos para la gran mayoría. Entre las 1.389 personas de O’Higgins que contaban con puntajes anteriores para realizar una comparación, 1.280 mejoraron en al menos una evaluación. Esto equivale a un 92,15%, prácticamente la misma proporción registrada a nivel nacional, donde la mejora alcanzó al 92,22%.
Los avances más importantes se concentraron en Historia y Matemática. En Historia y Ciencias Sociales, el promedio regional aumentó 30 puntos y llegó a 581. Se trató de la segunda mayor alza del país, compartida con La Araucanía y solo superada por la Región Metropolitana, que subió 35 puntos.
En Competencia Matemática 1, O’Higgins alcanzó un promedio de 704 puntos, 17 más que en la aplicación anterior. Fue, además, el promedio más alto entre las cinco pruebas rendidas en la región. Matemática 2 también mostró una mejora importante, al subir 14 puntos y llegar a 461.
Competencia Lectora se mantuvo prácticamente estable, con un aumento de un punto y un promedio de 663. Ciencias, en cambio, fue la única prueba que retrocedió: bajó cinco puntos y alcanzó un promedio regional de 529. En total, cuatro de las cinco evaluaciones mejoraron respecto del proceso anterior.
Los puntajes máximos terminaron de reforzar la presencia de O’Higgins en esta edición. Con 37 resultados de 1.000 puntos, la región alcanzó la tercera cifra más alta del país, solo detrás de la Metropolitana y Biobío, y concentró el 5,2% de los 705 máximos registrados en Chile. El protagonismo fue casi exclusivo de Matemática 1, con 33 resultados, mientras los cuatro restantes se repartieron entre Matemática 2, con dos, y Competencia Lectora y Ciencias, con uno cada una. Historia, en cambio, no registró puntajes máximos. La cifra corresponde a resultados y no necesariamente a estudiantes distintos, ya que una misma persona puede obtener la máxima puntuación en más de una prueba.
El panorama favorable, sin embargo, no fue parejo entre todos los establecimientos. El informe mostró que las mayores distancias en O’Higgins se produjeron entre quienes provenían de colegios particulares pagados y quienes egresaron de la educación pública. La brecha fue calificada como grande tanto en Competencia Lectora como en Matemática 1. En esta última prueba, la diferencia también fue amplia entre los colegios particulares pagados y los particulares subvencionados. En cambio, los resultados de estudiantes provenientes de establecimientos subvencionados y públicos estuvieron mucho más próximos, con una brecha pequeña en ambas evaluaciones.
Así, la PAES de Invierno 2026 dejó a O’Higgins con un balance mayoritariamente positivo: una asistencia muy alta que la ubicó segunda a nivel nacional, mejoras en cuatro de las cinco pruebas y 37 puntajes máximos que resaltan el esfuerzo regional. Sin embargo, estos buenos resultados vuelven a poner sobre la mesa las brechas que aún separan a los estudiantes según el tipo de establecimiento del que provienen, recordando que el desafío pendiente sigue siendo acortar esas diferencias para que el progreso sea más equitativo en toda la región.
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