En la entrega del Simce 2015, la Agencia de Calidad de la Educación informó los resultados de los indicadores de desarrollo personal y social, aplicado a alumnos de cuarto y sexto básico de todo el país. En este estudio también se consideraron las respuestas de padres y docentes de dichos niveles.
Según explicó el secretario ejecutivo de la Agencia de Calidad de la Educación, Carlos Henríquez, dichos indicadores consideran autoestima, convivencia, participación y vida saludable, “ámbitos donde el establecimiento tiene capacidad para influir y aportar para avanzar en calidad”.
En la Región de O’Higgins, los resultados fueron detallados por la jefa de la División de Estudios de la Agencia de Calidad de la Educación, Carolina Flores, quien valoró los porcentajes alcanzados por los alumnos. En esta línea, la autoridad destacó “el esfuerzo que se hace en los indicadores de desarrollo personal y social, ya que hay varios en que la Región está por sobre lo nacional y eso es sumamente importante en la instalación del sistema de aseguramiento de la calidad, donde estos indicadores van a tomar cada vez más importancia y más peso para definir la calidad en la educación”, señaló Flores.
Autoestima y motivación
Según detalló la Agencia de la Calidad de la Educación, en este índice que considera la valoración y percepción personal de la capacidad de aprender y el interés por el aprendizaje, el 50% de las respuestas de los estudiantes de cuarto básico está en nivel alto.
En los alumnos de sexto básico, el 57% en nivel medio. Es decir, tienen una confianza moderada en que pueden aprender lo que se propongan y se consideran capaces de lograr buenos resultados en distintos ámbitos.
Convivencia escolar
En el indicador que concentra las percepciones en torno al grado de respeto e inclusión del establecimiento, el tener normas claras y un ambiente considerado seguro, el 66% de las respuestas de padres, estudiantes y docentes de cuarto básico está en el nivel alto.
Mientras que en sexto año, el 58% está en nivel medio, es decir, manifiestan que existe un nivel de respeto moderado en el trato entre estudiantes y entre estudiantes y profesores. Por su parte, docentes y apoderados señalan que prevalece un trato respetuoso.
Participación y formación ciudadana
En este ítem que contempla la participación de alumnos y apoderados, el sentido de pertenencia de los estudiantes y la vida democrática en el establecimiento, el 75% de las respuestas está en el nivel alto para el cuarto año básico.
Mientras que en sexto año, el 63% está en nivel alto, lo que quiere decir que los estudiantes y apoderados declaran haber tenido una alta participación en las actividades recreativas, deportivas, culturales y de ayuda que organiza el establecimiento. Además, los estudiantes señalan que se promueve la expresión de ideas y opiniones, teniendo un alto nivel de identificación y compromiso con sus escuelas.
Hábitos de vida saludable
Este índice considera los hábitos alimenticios, los relacionados a la actividad física, las conductas de autocuidado, consumo de drogas y la sexualidad, entre otras. Aquí el 50% de las respuestas de estudiantes de cuarto básico se encuentra en el nivel alto.
Por otra parte, el 67% de las respuestas de alumnos de sexto año se encuentra en nivel medio. Lo que significa que los estudiantes declaran consumir con alguna frecuencia comida rápida, golosinas y bebidas gaseosas en el establecimiento; realizan ocasionalmente actividad física en los recreos, después de clases o en talleres, y señalan que el colegio le ha dado un mediano énfasis a la enseñanza de hábitos de higiene y prevención del consumo de tabaco, alcohol y drogas.
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